Učitel BU

[patrik]

Z jednoho treninku nemas sanci poznat, kdo je a kdo neni dobry ucitel. Dokonce bych rekl, ze u veci, o ktere nemas ani paru (mysleno obecne) nemas sanci zjistit, jestli je ucitel dobry, v pripade, ze jich nezkusis vic. Ano, je tezke poznat dobreho ucitele. A veci, ktere popisujes muzou a taky nemusi byt soucasti sirsiho celku vyuky. Ale to uz je ciste teoretizovani.

Pochopitelně, byl to zase jen příklad, tedy zkušenost. Ale tady zažívám učitele, co se na tom jednom tréninku předvádí - snaží se zalíbit hostu, návštěvě. Tohle jsem popsal pro představu. Doporučuji proto, aby ses poptal lidí, co to dělají dlouhodobě, viz rada z ICQ, co jsem Ti dal včera.

Poptej se lidí, co cvičej v JPN dlouhodobě a který znáš.

...to pak neni dobry ucitel. tezko muze ucit neco dobre, kdyz to sam neumi, imho

Ale o tom tady mluvím od začátku. Pouze jsem upozornil na to, že se přeceňuje/nadsazuje jakási schopnost "předávat" vědomosti po našem.

Taky zkouším dobře učit. V tomhle se shodnu s tím, co psal romantimpl. Je to proces, na kterém dělám... a řekl bych, že snad každej učitel.

A tohle me tedy opravdu zajima. Jak "zkousis" dobre ucit? Co to znamena?

To bych pls nechal na lidech, kteří u mně cvičí... Nebudu tu psát, jak jsem lepší a lepší a už nedělám to, či ono a jakej jsem boží člověk

Taky si se mnou necvičil, takže proč to rozebírat - a navíc, kdybys cvičil, taky to bude jen jeden trénink, na jehož základě "nemáš šanci poznat... atd"

Patrik

[Gino]

Taky zkouším dobře učit. V tomhle se shodnu s tím, co psal romantimpl. Je to proces, na kterém dělám... a řekl bych, že snad každej učitel.

A tohle me tedy opravdu zajima. Jak "zkousis" dobre ucit? Co to znamena?

To bych pls nechal na lidech, kteří u mně cvičí... Nebudu tu psát, jak jsem lepší a lepší a už nedělám to, či ono a jakej jsem boží člověk :D

Patrik

Atilius:... ja pod patrikem cvicil jen jeden seminar, na jehoz zaklade nemam moznost poznat... ja vim, ale... zazil jsem ho osobne, neznal jsem ho do te doby a system vedeni vyuky mi i behem jedineho seminare dal vic, nez spousta seminaru jinde.

Par seminaru a ucitelu jsem zazil... a opet podle svych zkusenosti muzu jen podepsat, ze patrik se snazi ucit dobre. A vychazi mu to.

[Atilius]

Taky zkouším dobře učit. V tomhle se shodnu s tím, co psal romantimpl. Je to proces, na kterém dělám... a řekl bych, že snad každej učitel.

A tohle me tedy opravdu zajima. Jak "zkousis" dobre ucit? Co to znamena?

To bych pls nechal na lidech, kteří u mně cvičí... Nebudu tu psát, jak jsem lepší a lepší a už nedělám to, či ono a jakej jsem boží člověk

Taky si se mnou necvičil, takže proč to rozebírat - a navíc, kdybys cvičil, taky to bude jen jeden trénink, na jehož základě "nemáš šanci poznat... atd"
[/quote]

Ja jsem nechtel vedet, jake delas pokroky. Ale co znamena "zkouset" dobre ucit? Pises, ze to je proces, na kterym delas? Jak na nem delas? Me nezajima hodnoceni tvych zaku, protoze,a to mas pravdu, bude od tebe neobjektivni. Ale zajima me, co ty konkretne delas pro to, abys byl lepsi ucitel? A kdyz uz neco nedelas, jak jsi prisel na to, ze to neni dobre? (mam na mysli samozrejme tu ucitelskou cast)

[mikeone]

Je celkem tezke zjistit sam na sobe, jestli zpusob, jakym clovek vyucuje, neco lidem dava. Problem je asi hlavne v tom, ze se to neukaze hned, ale az v delsim casovem horizontu.
Prubezne se treba snazim sledovat na nasich seminarich, jake chyby delaji lidi obecne, jake chyby delaji spolecne nebo urcita skupina z urciteho dojo, a zase naopak co vsichni nebo nejaka skupina dela v porovnani s ostatnima dobre. Pak si vetsinou o te konkretni casti promluvim s uciteli te ktere skupiny nebo jedu k nim na seminar, kde to jejich ucitel vede. Tam se snazim odkoukat cviceni na tuhle oblast zamerenou a pak zase nastava mezidobi, kdy se to snazim zaclenit do vlastniho treninku, pak do vyuky a pak sleduju, jestli to s lidma neco udelalo.
Vzdycky je to na etapy, rychle se daji vysledky videt jen na pochopeni jednotlivych kihon technik a to zase neni z hodiny na hodinu, ale spis v ramci mesice (a hlavne kdyz se technika nejakou dobu treba nepouziva a pak se k ni vracime). Co se tyce principu konkretnich BU, tam je to na lidech videt jeste v podstatne delsim obdobi, vyhoda zase je, ze k nauceni nejakeho principu nevede jen jedna cesta. Pro me jako ucitele to pak znamena vedet o moc vic a nebyt "jednu kapitolu" ) pred studenty. A je mi uplne jasne, ze kdyz jsem zacinal s pokusy o vyuku, byl jsem presne takhle daleko "pred" studenty .

[patrik]

Ja jsem nechtel vedet, jake delas pokroky. Ale co znamena "zkouset" dobre ucit? Pises, ze to je proces, na kterym delas? Jak na nem delas? Me nezajima hodnoceni tvych zaku, protoze,a to mas pravdu, bude od tebe neobjektivni. Ale zajima me, co ty konkretne delas pro to, abys byl lepsi ucitel? A kdyz uz neco nedelas, jak jsi prisel na to, ze to neni dobre? (mam na mysli samozrejme tu ucitelskou cast)

Ale já vím, cos napsal a na co se ptáš... a odpověď zůstává stejná.

Patrik

[yin]

Prostě a znovu. Kdo, od koho, co chce? Chce mě učitel za každou cenu, jako svého žáka, nebo se chci já od toho učitele něco naučit a stát se jeho žákem?

BINGO

[Atilius]

Prostě a znovu. Kdo, od koho, co chce? Chce mě učitel za každou cenu, jako svého žáka, nebo se chci já od toho učitele něco naučit a stát se jeho žákem?

BINGO

Museji chtit oba, imho.

[Atilius]

Ja jsem nechtel vedet, jake delas pokroky. Ale co znamena "zkouset" dobre ucit? Pises, ze to je proces, na kterym delas? Jak na nem delas? Me nezajima hodnoceni tvych zaku, protoze,a to mas pravdu, bude od tebe neobjektivni. Ale zajima me, co ty konkretne delas pro to, abys byl lepsi ucitel? A kdyz uz neco nedelas, jak jsi prisel na to, ze to neni dobre? (mam na mysli samozrejme tu ucitelskou cast)

Ale já vím, cos napsal a na co se ptáš... a odpověď zůstává stejná.

Patrik

Jenze podle me odpovidas na neco jineho. Jde mi o to, jestli ses pedagog samouk nebo to ma nejaky system? Sice rikas, ze je pedagogicka cast precenovana, ale jako se velmi tezko naucis sam BU, tak se podle me sam tezko naucis ucit...

[patrik]

Jenze podle me odpovidas na neco jineho. Jde mi o to, jestli ses pedagog samouk nebo to ma nejaky system? Sice rikas, ze je pedagogicka cast precenovana, ale jako se velmi tezko naucis sam BU, tak se podle me sam tezko naucis ucit...

Martine odpovídám přesně na to, na co se mně ptáš. ®e Ti ta odpověď nestačí není můj problém.

Ne, nejsem samouk.

Patrik

[Mantis]

Tedy, nevím, co si o tom mám myslet, samouk nesamouk, jaký to má vliv??? To jako že mistři BÚ na celém světě bez rozdílu musí mít pedagogickou fakultu? Lidi neblbněte, 99% všech MA učitelů JSOU samouci, ale pozor, každý si sám prošel dlouholetou výukou a pokud není úplně mimo, musí se naučit určitému systému výuky, protože se prostě sám učil. No a to co mu sedí dá do svého systému výuky, stejně jako techniky, které mu vyhovují bude více preferovat ve svém bojovém stylu.
A co se týče kvality. Co to je? Prošel jsem taky pár stylů a seminářů, každý učitel je jiný, někdo vysvětluje vše dodetailu, jiný neřekne takřka nic. Co je dobře? Ten první nenechá žáka dělat chyby a má rychle úspěch, ten druhý má pomalejší postup u žáků, protože nechává více iniciativy a přemýšlení na nich. Jeden učí déle základy, jiný rychleji jde na boj. Co je lepší?

Každý z nás si stejně hledá učitele, který mu sedne, pokud tento učí styl, o nějž máme zájem. Pokud je vše OK, nebudeme se stejně nijak vážně zajímat pedagogikou toho učitele. Pokud poznám, že mě tento člověk sedí a dokáže mě SVÝM způsobem naučit, co je špatně?

Mantis